С 2009 г. бюджетный набор в магистратуру НИУ ВШЭ больше, чем в любом другом вузе страны,  в 2012 г. составит около 2000 бюджетных мест по 22 направлениям подготовки. Перечень вступительных испытаний в магистратуру НИУ ВШЭ в 2012 году

О программе

Направление: 030300.68 "Психология"

Где читается: Институт развития образования и факультет психологии НИУ ВШЭ

Первый набор на программу - 2010-2011 уч.г.

Презентация программы 

Мнение иностранных специалистов о программе

Магистерская программа «Измерения в психологии и образовании» открыта на базе факультета психологии НИУ ВШЭ и Института развития образования НИУ ВШЭ в 2010 году.

Это первая и пока единственная в России программа,  где предлагается современная, разработанная по стандартам аналогичных программ американских университетов, подготовка специалистов в области разработки тестов.
Партнером программы стал Массачусетский университет - Центр оценки качества образования (Амхерст, США) и все курсы программы просматриваются и рецензируются его профессорами. Для справки, можно добавить, что Center for Educational Assessment, University of Massachusetts - это признанный во всем мире центр психометрики и разработки тестов, и имена работающих там профессоров, знаковые для любого, кто соприкасался с тестологией.

Где будут востребованы выпускники программы?

И государственные и частные  организации все чаще обращаются к измерению: знаний, компетенций, достижений или возможностям своих выпускников и сотрудников. Приблизительный диапазон ситуаций, где обычно возникает потребность  в оценке компетенций и достижений достаточно широк:

• сертификация персонала,
• получение аттестатов по результатам прохождения программы обучения,
• лицензирование на право заниматься каким-то видом деятельности,
• разработка норм и спецификаций для экзаменов, аудит существующей экзаменационных систем,
• разработка профессиональных профилей (профессиограмм),
• разработка он-лайн и компьютерного тестирования.

Две разворачиваемых специализации дают возможность выпускникам программы выбирать между профессиональной ориентацией на оценку в области образования или на оценку в области человеческих ресурсов (HR). В зависимости от избранной специализации  выпускники программы будут востребованы по двум направлениям.

Первое, это структуры (государственные и частные), занимающиеся оценкой качества образования, разработкой инструментов измерения и проверкой качества используемых тестов и существующих экзаменационных систем:

• органы управления образованием любого уровня;
• Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ);
• центры оценки качества образования;
• центры тестирования;
• научные организации, участвующие в проектах по оценке качества образовании;
• организации, предлагающие услуги в разработке инструмента оценки. качества образования.     

Второе, это организации (государственные и частные), занятые в HR бизнесе, в разработке стандартов профессиональных квалификаций, измерении профессиональных компетенций и оценке персонала.

• организации подведомственные министерству труда и соцразвития РФ;
• Федеральный институт развития образования;
• HR организации и кадровые службы;
• сертификационные службы и лицензирующие организации;
• научные организации, участвующие в проектах по оценке профессиональных  компетенций;
• организации, предлагающие услуги в разработке инструмента оценки компетенций и требований к профессиональным квалификациям.

Важно понимать, что программа направлена на подготовку специалиста, который, не будучи сам компетентным исполнителем какого-то особого рода деятельности (напр., экономистом, учителем, судебным приставом), будет способен разрабатывать инструмент и проводить оценку достижений и компетенцией в этой области деятельности. Принципиальным будет его умение: 1) выделять из предметной деятельности ключевые компоненты, от которых зависит успешность этой деятельности, или из всего диапазона целей обучения - ключевые цели; 2) переформулировать ключевые компоненты деятельности или ключевые цели обучения в термины измеряемых достижений/компетенций; 3) разрабатывать тестовые задания и добиваться валидности теста в целом; 4) интерпретировать тестовые показатели содержательно в терминах оцениваемой деятельности и достижений в ней; 5) анализировать полученные эмпирические данные корректно, что означает на только правильный подбор и использование тех или иных  процедур и методов анализа, пусть даже и самых современных, но с понимаем ограниченности в экстраполяции выводов и критического отношения к полученным результатам.

А главное, у выпускника программы будет уникальная возможность построить карьеру в самых развивающих и перспективных областях общественной сферы: в государственных и частных структурах, занимающихся оценкой качества образования и в HR-бизнесе (кадровые службы, сертификационные и лицензирующие организации и т.д.), в том числе и за рубежом.